2º Acompanhamento das Aulas da Profª Mércia - 05/04/2021

    No dia 05/04, os bolsistas supervisionados pela Profa. Mércia acompanharam pela segunda vez a sua aula. Para mim, foi a primeira vez. Depois que entrei na universidade, foi a primeira vez que entrei em uma sala de aula do ensino básico (a não ser para fazer o ENEM e votar). Embora tenha sido via plataforma online, foi bastante legal, pois sempre tive curiosidade e ansiedade (e continuo tendo em relação ao acompanhamento da aula presencial) de saber como seria estar de volta a esse espaço com um papel além do de estudante. 

    A aula foi de literatura, especificamente uma introdução geral sobre a corrente artística-literária chamado Barroco. A professora contextualizou temporalmente esse período, exibiu algumas obras artísticas da escultura e da pintura, apresentou os seus principais artistas e, por fim, passou uma atividade com base no assunto dado para os alunos responderem. 

    Não houve muita participação dos alunos no decorrer da aula, apenas o chat foi usado algumas vezes com a finalidade de, geralmente, perguntar sobre o formulário de presença. Os alunos tiveram algumas dificuldades em relação à atividade, principalmente quanto ao seu envio, mas os bolsistas os auxiliaram (sobretudo a Dafhine, Jaine e Lavinya). 

    No final da aula, como combinado entre os pibidianos e a Profa. Mércia, nós abrimos as câmeras e nos apresentamos brevemente. Foi um momento muito bonito e significativo, pois esse nosso ato de aparecer fez com que surgisse espontaneamente nos alunos a vontade de ligar as câmeras para se apresentarem para nós e para os seus colegas. Todos os que apareceram foram muito simpáticos. Alguns, pegos desprevenidos, interagiram no chat falando que iriam se apresentar com as câmeras abertas na próxima aula. 

    Pudemos, com isso, quebrar o mínimo possível o distanciamento comum ao ensino remoto e acredito que tenha sido bastante positivo para todos. 

9ª reunião geral - 31/03/2021 (17h às 19h)

    A reunião geral do dia 31/03 foi iniciada com uma fala do professor-coordenador Luiz Fernando a respeito da importância dos nossos relatos a respeito das aulas que acompanharemos com as nossas supervisoras. Considerando o momento único pelo qual estamos passando, com o ensino sendo obrigado a migrar para as plataformas digitais durante um tempo, os nossos relatos possuem uma relevância historiográfica para a educação. 

    Depois dessa fala inicial, foi nos apresentado um vídeo intitulado de A escola e as práticas de linguagem contemporâneas no qual a Profa. Dra. Jaqueline Peixoto Barbosa (UNICAMP) sobre os letramentos e sua ampliação (indo além do chamado letramento da letra) na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as linguagens contemporâneas e como trabalhar com elas na sala de aula. 

    O Prof. Luiz, comentando o vídeo apresentado, fala a respeito da mudança  que acontece entre web 1.0 e web 2.0. Na primeira geração, poucas pessoas produziam conteúdos para que muitos outros pudessem consumi-lo. Agora, na 2.0, muitos produzem e consomem conteúdo. Como nos traz a Profa. Dra. Jaqueline Peixoto Barbosa no vídeo (a partir de Roxane Rojo e Néstor García Canclini respectivamente), temos o lautor (leitor + autor) e prosumidor (produtor + consumidor). Além disso, o Prof. Luiz também problematiza a ideia de que escrevemos para todos, colocando como exemplo o alcance dos nossos blogs (no momento que eu digito este texto, minhas últimas 8 publicações totalizaram 2 visualizações somadas). Com essa questão posta, ele nos chama, como também foi feito pela Profa. Dra. Jaquele no vídeo, ao uso consciente, problematizador da internet. 

3ª Reunião com a Professora-Supervisora Mércia - 29/03/2021 (17h às 19h)

    Para o dia 29/03, havia dois compromissos com o PIBID: acompanhar a aula da professora Mércia e uma reunião com ela um pouco depois. No entanto, não teve aula da professora nesse dia, devido a um comunicado enviado pela direção da escola e logo nos passado por ela. Infelizmente, como diz-se no universo futebolístico, fiquei mais uma vez só no "cheirinho" da aula (primeiro por ter descoberto que teria aula síncrona de latim no mesmo horário e agora por causa do cancelamento por parte da direção da escola). 

:(

    

    A reunião ocorreu como o combinado. Nela, houve primeiramente uma melhor explicação sobre o cancelamento da aula, além da mensagem repassada via grupo do WhatsApp. Continuou-se a explicação sobre o plano de ação e discutiu-se como ele poderia ser realizado, sem muita definição. A professora Mércia, muito atenciosa conosco do seu grupo, não só numa perspectiva profissional, mas também humana, mostrou-nos um vídeo motivacional, bastante positivo para o período no qual estamos. 

    

    Ela também nos falou sobre a reunião que teve com os outros professores da escola e a coordenação, na qual realizaram a avaliação da quinzena, trataram sobre o início e término do bimestre, entre outros assuntos. Acho muito importante a professora Mércia nos deixar a par da vivência dela com a escola, para que, mesmo que de forma indireta, nos proporcione uma visão a respeito das atividades que acontecem nesse ambiente para além da sala de aula. 

2ª Reunião com a Professora-Supervisora Mércia - 25/03/2021

    No dia 25/03, meu grupo do PIBID se reuniu com a nossa supervisora, a Mércia, pela segunda vez. Nesse encontro, explicou-se de maneira introdutória a respeito do plano de ação que todos os integrantes do PIBID precisarão desenvolver. 

Print da sala online de reunião com a Professora Mércia

    Após isso, a professora nos falou sobre seus horários para verificarmos a compatibilidade com os nossos. Além desse momento na reunião sobre os horários, também enviamos uma tabela contendo nosso cronograma semanal (em relação às aulas síncronos da UFAL) para a professora. Pelo visto, quem não tiver horário compatível com o da supervisora será transferido para outro grupo, com outra supervisora. Acredito (e espero muito) que o meu horário esteja de acordo com o da professora e que os dos meus colegas também, pois estamos desenvolvendo uma ótima relação. 

Meu horário de aulas síncronas

    A partir do questionamento da Dafhine, minha colega, direcionado à professora Mércia a respeito do porquê dos alunos não ligarem a câmera, surgiu a ideia (muito por causa da Dafhine também, sempre muito ativa e pensante) de nós, pibidianos, nos apresentarmos com as câmeras ligadas, a fim de gerar o mínimo de aproximação em um período como este. 

    

Palestra: PIBID e PRP nas escolas de Alagoas: interações, conexões e saberes - 24/03/2021

    Os coordenadores do PIBID sugeriram duas palestras para nós assistirmos: uma em caráter obrigatório e outra como indicação, pois já havia se realizado um dia antes do contato com os bolsistas para informar sobre essa atividade. A primeira, realizada no dia 24/03, foi dada pela Profa. Dra. Suzana Barrios (CEDU - UFAL), intitulada de PIBID e PRP nas escolas de Alagoas: interações, conexões e saberes. A segunda, ocorrida no dia 23/03, teve como palestrante a Profa. Dra. Magda Soares, Alfabetização e Letramento: na cultura do papel e na cultura das telas. 

    Infelizmente, até este momento que escrevo, só pude assistir à primeira. No entanto, pretendo em breve assistir à segunda, visto que a temática, considerando apenas título, interessa à construção do caminho que buscamos trilhar no PIBID. A questão do letramento e a relação entre digital/físico, remoto/presencial e, como colocado pela Profa. Dra. Magda Soares, cultura do papel/cultura da tela serão de suma importância para a nossa abordagem nas escolas, principalmente neste contexto de distanciamento social. E, pelo conhecimento superficial que possuo sobre a palestrante, é sempre agregador aprender com ela, tendo em vista a sua importância para a área da educação. 

    A palestra da Profa. Dra. Suzana Barrios foi muito boa, trazendo visões sobre a educação a fim de que reflitamos, enquanto professores em formação, sobre de qual forma agiremos na contínua construção dela. Inicialmente, por meio de uma tirinha do Calvin & Haroldo, que pode ser vista a baixo, ela traz o questionamento sobre a educação e sua finalidade no séc. XXI. Será que os professores estão ensinando os seus alunos para atingirem os objetivos propostas por Calvin?  E nós, bolsistas do PIBID, entraremos nas escolas com quais objetivos para o nosso método educacional? Qual seria nossa resposta para a questão desse aluno?

    Vivemos sob o sistema capitalista, que não é apenas econômico, também interfere politicamente, culturalmente e na educação. Nesse contexto, o nosso trajeto na vida é pensado focando o momento que conseguiremos um emprego e, para que seja bom ou o não tão ruim (no contexto atual brasileiro, para que pelo menos tenhamos algum emprego), é necessários que estudemos. A nossa sociedade, além de capitalista, é divida em classes que, embora não expliquem tudo, estruturam o todo¹. Nessa perspectiva, há diferenças entre os objetivos educacionais da classe dominante e das classes dominadas. Estamos caminhando para uma educação cada vez mais tecnicista para àqueles que estão no andar inferior da sociedade, tendo como foco "terminar os estudos", como dito popularmente, ao concluir o ensino médio e se introduzir o mais rápido possível no mundo trabalho. 

    Então o sujeito trabalhador não pode ser construído na escola? Não é isso. O que não pode é cortar as asas dos alunos, afunilá-los para o único objetivo de serem capital vivo, uma engrenagem do sistema. A perspectiva sobre o ingresso na universidade, mesmo que não seja necessário para todos, precisa existir, para deixar sempre viva a ideia de que esse é um espaço para todos (mesmo que não seja a realidade atual). 

    Um dos pontos mais interessantes trazidos pela palestrante, pelo menos para mim, foi a dualidade da educação na lei: é direito ou obrigação? São os dois. Entretanto, precisa-se tornar cada vez mais importante a visão da educação enquanto direito, não sendo vista como apenas obrigação, assim, criando um querer por ela, um zelo e uma luta pela sua existência. 

Momento no qual apareço (beijo, mãe, tô na prograd!): 

 Nota explicativa 1: não lembro de quem é a citação. Quem souber, por favor, deixe nos comentários. 

    

1º Acompanhamento das Aulas da Profª Mércia - 22/03/2021

    Infelizmente, não pude participar desse momento, pois tive aula síncrona de Língua Latina no mesmo horário. No entanto, através da leitura dos diários reflexivos dos meus colegas a respeito da aula, pude ter uma noção sobre o seu funcionamento. Não me recordo perfeitamente da citação e muito menos do autor, mas, durante a parte teórica das reuniões gerais do PIBID sobre a abordagem etnográfica, foi-nos passado que esse método é bem utilizado quando aquele que lê um trabalho baseado na etnografia se sentem dentro do ambiente descrito/analisado. Rememoro essa ideia para parabenizar os meus colegas pelas descrições e análises críticas que expuseram em suas postagens, as quais me ajudaram a me sentir (pelo menos um pouco) nessa aula. 

Deixo aqui o link das postagens sobre essa aula feitas pelos meus colegas que participaram dela: 

Lucas Henrique: https://meditacoespibianas.blogspot.com/2021/03/o-encontro-com-os-outros-alunos.html

Nathally Aciole: https://navegandonadocencia.blogspot.com/2021/03/1-acompanhamento-das-aulas.html

Dafhine Alves: https://dafhinealvespibid.blogspot.com/2021/03/aula-remota-da-prof-mercia-2203.html

Jaine Neri: https://reflexoesdeumapibidiana.blogspot.com/2021/03/22-de-marco-de-2021-das-1330-as-15h.html

Ansiosíssimo para a aula da próxima segunda, dia 29/03, que irei participar! 

1ª Reunião com a Professora-Supervisora Mércia - 19/03/2021

    Como dito na postagem anterior, as reuniões com todos os integrantes do PIBID se tornaram quinzenais para que nós, bolsistas, tenhamos tempo para nos introduzirmos ao ambiente escolar (virtual até segunda ordem). Como primeira atividade dessa nova fase, houve a primeira reunião do meu subgrupo com a nossa professora-supervisora, a Mércia. 

    Nesse encontro, a Profa. Mércia retornou à apresentação que ela tinha realizado de forma rápida na reunião passada. Primeiramente, ela exibiu fotos da entrada da escola -  e falou sobre a estrutura dela, que, no geral, é muito boa. A quadra da escola é utilizada não só pela comunidade escolar, mas também pelas demais pessoas da região, com permissão prévia obviamente. Gostei de saber disso, pois, embora não seja uma atitude comum por parte das escolas (considerando a minha experiência escolar), acredito que a relação mais próxima entre essa instituição e comunidade traga bons frutos. Essa proximidade maior proporciona a expansão do ambiente educacional para fora dos muros do prédio e, também, a percepção da escola como sendo um bem para ser cuidado, querido e acessível por todos ao seu redor.

 

Escola Estadual Alfredo Gaspar de Mendonça - Ascom/Defensoria

    Espero poder conhecer em breve e pessoalmente a biblioteca da escola. Produção¹, os pibidianos podem pegar livros emprestados nas escolas que atuarão? 

    Dando continuidade, a Profa. Mércia retratou um pouco do convívio entre os professores e a coordenação/diretoria da escola: as reuniões, o desenvolvimento de projetos. Todas as atividades burocráticas (não levem esse termo sempre para o lado negativo) que fazem a escola funcionar. Ela falou que a escola dará uma atenção especial para o centenário do Paulo Freire (o que me deixou bastante feliz, pois é um dos educadores que tenho como norteador). Nesse início de retorno às aulas, a escola realizou alguns eventos, como palestras com temas sociais e emocionais para os alunos. 

    Por fim, após a professora nos mostrar o seu horário de aulas, recebemos a notícia que na segunda-feira, dia 22/03, entraríamos pela primeira vez em sala de aula (virtual) para acompanhá-la e aos seus alunos do 9º ano. Para saber mais sobre esse acontecimento, vejam as próximas postagens!

Nota explicativa 1²: "produção" é a maneira com a qual, quando necessário, irei evocar a coordenação do PIBID (e às forças maiores desse programa) nos meus textos. O termo é inspirado na maneira com a qual os participantes do Big Brother Brasil chamam os produtores e organizadores do reality. Mais especificamente, quando trago o essa palavra, estou pensando no uso por parte do participante Gilberto, da edição de 2021, o qual, às vezes, varia o termo para "podução". 
 

Nota explicativa 2³: se isso for errado ou fugir das diretrizes do PIBID, peço que me informem que me retrifico. 

Nota explicativa 3: uma nota explicativa sobre uma outra nota explicativa é errado? E uma nota explicativa a mais, como é o caso desta, é duplamente errado? Acredito que não. Prefiro pensar como uma revolução no gênero textual "nota explicativo", no mesmo nível dos autores românticos ao defenderem o hibridismo de gêneros literários na contramão dos classicistas (mas isso é assunto para um outro possível post).