Finalmente, chegou o grande dia da aula a qual nós, pibidianos, teríamos um papel mais ativo, para além de observadores. Admito que estava um pouco nervoso e bastante ansioso para esse momento, pois seria a primeira vez que entraria uma sala de aula (mesmo que virtual) na posição de professor (mesmo que em formação). Adianto logo que foi uma experiência maravilhosa! Acho que nunca expliquei algo para tantas pessoas.
Como dito nos posts anteriores, os três assuntos já trabalhados pela Profa. Mércia foram dividido entre o nosso grupo. Eu, Lucas e Letícia ficamos com o barroco e iniciamos a aula. A Jaine e a Dafhine se responsabilizaram pelo artigo de opinião, vindo em seguida. Já a Lavínya e a Nathally, que não puderam participar de todo esse momento, ficaram com o texto dissertativo-argumentativo para a aula seguinte.
A Letícia foi a primeira a falar, introduzindo o barroco aos alunos, com seu contexto histórico e características gerais, enquanto transmitia o post-slide-resumo via Instagram. Ela apresentou muito bem, de forma clara e segura. Os alunos gostaram bastante dessa inovação de o conteúdo da aula ser apresentado através de uma rede social.
Logo após, eu iniciei minha fala, tratando sobre os principais autores da época e recitando e lendo alguns de seus escritos, a fim de que os alunos pudessem ter contato com a literatura da época. Fiquei com receio de isso ter tornado a aula chata e monótona, mas, depois, percebi, com a ajuda dos meus colegas bolsistas, a importância desse contato.
Após eu e a Letícia explicarmos o assunto com base no post-slide-resumo, o Lucas utilizou dos stories que criamos para aprofundar e exercitar o assunto, em um processo de gamificação. Como colocado no post anterior, criamos 13 stories-questões. Para a aula, o Lucas separou 5 para responder junto com os alunos, utilizando o chat do Google Meet para que os alunos colocassem a opção escolhida entre as alternativas. O Lucas, após dar um tempo para eles responderem, explicava a resposta correta e o porquê da outra ser incorreta, tirando dúvidas que surgiam dos alunos.
Ao final da participação do nosso grupo de Barroco, pedimos e incentivamos os alunos a produzirem algum conteúdo com base no Barroco, a partir das suas características, referentes aos seus autores, seu contexto. A obra a ser produzida ficou livre para eles escolherem, podendo ser poemas, desenhos, memes, vídeo curtos (tiktoks ou reels), músicas.
Após a nossa apresentação, que acabou tomando um tempo de aula maior do que o esperado, a Jaine e a Dafhine iniciaram a sua aula sobre artigo de opinião. Devido ao curto tempo, elas só puderam introduzir o assunto, de forma explanatória, deixando o restante do que produziram para o próximo encontro.
.jpeg)
