Seminário institucional de abertura dos programas PIBID e Residência Pedagógica/UFAL - 27/11

      No dia 27/11, participei do "seminário institucional de abertura dos programas PIBID e Residência Pedagógica/UFAL". Este, ao contrário da minha primeira atividade no PIBID, que foi direcionada aos alunos do subprojeto Letras Português, teve um público mais amplo, abrangendo todos os integrantes do PIBID e da Residência Pedagógica da UFAL.

        Inicialmente, houve uma rápida fala do reitor da UFAL e de representantes da SEDUC e da SEMED. Logo após, a Profa. Dra. Ariane Norma de Menezes Sá, da UFPB, começou sua palestra denominada "As licenciaturas em tempos de pandemia". Agora, no momento de escrita desta breve reflexão, percebo que o trecho "em tempos de pandemia" está sendo um dos complementos mais usados nesta pandemia, pois temos a necessidade de entender quais as mudanças ocorridas nas diversas áreas da nossa vida em um momento tão diferente quanto este. Já vi: "O curso de Letras em tempos de pandemia", "A literatura em tempos de pandemia", "A fé em tempos de pandemia"... Infelizmente, alguns setores da nossa realidade parecem não se encaixar "nos tempos de pandemia", pois não houve modificação em seu funcionamento e, se houveram, foram mínimas, como o acréscimo do uso da máscara, por vezes desrespeitado. Pode-se citar: o transporte público, a campanha política, os bares e diversos outros.

        Após essa divagação, surge o questionamento: as licenciaturas estão posicionadas na esfera da sociedade que está sofrendo alteração neste período ou não? 

        A educação presencial parou totalmente durante a pandemia, retornando  em alguns lugares (em desacordo com muitas opiniões) agora no final do ano. O ensino remoto se tornou algo comum na vida de muitos estudantes e professores, e as tecnologias necessárias para que isso acontecesse se apresentam como uma novidade desafiadora para esses dois grupos. As lives, as reuniões, aulas e eventos virtuais, as atividades e provas sendo realizadas por diversas modalidades que, talvez, não fossem pensadas caso não estivéssemos nesta situação única (vide a postagem anterior e as práticas educacionais digitais realizadas pela Profa. Ma. Verônica Maria Silva dos Santos). 

        É tarefa das licenciaturas, dos estudantes que as fazem, da coordenação dos cursos, dos professores já formados abordarem essas novas experiências e conhecimentos, principalmente ligados à tecnologia, de uma maneira crítica, estudando-os e tornando possível sua melhor efetivação na sala de aula, com variados intuitos: deixá-las mais dinâmicas, inovadoras, interessantes ou, considerando o período pandêmica, seguras. 

        Os projetos universitários que realmente atuam baseados nos pilares da universidade - o ensino, a pesquisa e a extensão -, como a Residência Pedagógica e, no meu caso, o PIBID, possuem a responsabilidade de ser uma das pontes que levarão os estudos realizados no ensino superior até a realidade do ensino básico. Essa é uma das qualidades do PIBID: não se contentar em observar e criar conhecimento que ficará apenas no campo das ideias, mas ter também a necessidade e possibilidade de interferir positivamente na sala de aula, seu campo de estudo e de atuação. 

        Tendo em vista o que foi dito, tanto neste texto quanto na fala da Profa. Ariane, posso responder à pergunta originada a partir do título da palestra: sim, as licenciaturas, pelo fato das escolas não serem ilhadas em relação ao restante da sociedade (muito pelo contrário), têm a necessidade de se alterar devido à pandemia, mas não apenas na posição de sujeito que sofre as ações de mudança, e sim, como sujeito que se posiciona perante essa modificação, tornando-a melhor. 

        Agora, no final da escrita, veio-me um insight (parece até que inventei a roda): o trecho "em tempos de pandemia" pode ser resultado de um deslize, um movimento parafrástico, originado no título da obra Gabriel García Márquez: "O amor nos tempos de cólera". Deixo aqui essa ideia de pesquisa para meus colegas de Letras. Caso já haja pesquisa sobre o tema, avisem-me. 

 

        

Aula Inaugural do PIBID Letras Português - 25/11

  

O primeiro encontro entre os integrantes do PIBID Letras-Português ocorreu no dia 25/11, com a aula inaugural intitulada "Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia: uma proposta para o ensino remoto com vistas aos multiletramentos", apresentada pela Profa. Ma. Verônica Maria Silva dos Santos.

Ao ler o título da aula, já fiquei bastante interessado, porque a questão do letramento me entusiasma desde o meu primeiro contato com o tema, em um minicurso ministrado pela Profa. Dra. Ana Lúcia da Silva Souza. Nele, ela demonstrou a importância em pensar os multiletramentos numa perspectiva de reexistência dos grupos sociais vulneráveis, considerando a linguagem enquanto instituição da sociedade permeada por relações de poder. Além disso, a professora Ana Lúcia demonstrou a necessidade e como era possível inserir as práticas de multiletramentos na educação básica, a fim de desenvolver um aluno não apenas alfabetizado, mas também letrado.

Retornando para a aula inaugural proferida pela Profa. Verônica, adianto que o meu interesse antecipado foi muito bem respondido. A pesquisadora, para o seu trabalho, utilizou sua sala de aula como laboratório, mas não de uma maneira que colocasse os alunos na posição de objetos de estudos inertes, e sim no lugar de coconstrutores do saber. Assim, o objeto estudado foi a interação entre os alunos e as diversas atividades propostas pela docente para a construção do saber, do desenvolvimento dos multiletramentos.

A primeira ideia utilizada pela professora foi a produção de uma sinopse sobre uma série ou filme da preferência de cada aluno. Pode-se perceber, já na concepção do exercício, um movimento essencial para a prática docente: a entrada no universo dos alunos a fim de demonstrar que a disciplina está mais conectada ao seu cotidiano do que pensam. Os adolescentes, tendo as aulas presenciais suspensas devido a pandemia, vivenciando a época de ascensão dos canais de streaming, estão em contato constantes com sinopses, um tipo de resumo.

A professora expôs dois prints de conversas do WhatsApp – meio escolhido para a entrega dos textos – com duas sinopses. Havia desvios da norma culta em ambos os resumos, mas, como bem ressaltado pela Profa. Dra. Andrea da Silva Pereira, esses “erros” não atrapalharam na finalidade primordial da linguagem, o estabelecimento da comunicação, tendo os dois textos atendidos aos requisitos de uma boa sinopse.

Chamou-me a atenção a preocupação que a professora teve em não ranquear os discentes pelas suas produções, para que isso não surtisse efeitos negativos nos que não foram classificados entre os melhores, fazendo questão de realizar a leitura de todos os textos. O docente, principalmente de Língua Portuguesa, deve ser cuidadoso em relação ao processo de escrita do aluno, a fim de não bloquear um potencial escritor ao classificá-lo como ruim ou pelo desencaixe do seu texto em relação à norma culta.

Após essa atividade, a Profa. Verônica demonstrou outras duas realizadas: a criação de uma história em quadrinhos e de uma literatura digital. A multimodalidade, iniciando pelo ato de escrever o resumo, passando pelo uso do visual e do escrito nos quadrinhos e finalizando no desenvolvimento de um projeto literário audiovisual, foi um dos focos do trabalho da pesquisadora.

Ao apresentar as histórias em quadrinhos, a professora fez um comentário muito interessante, até um tanto subversivo quanto as práticas comuns dos educadores: ela disse que, ao ver um aluno desenhando durante sua aula, não interrompe. Refletindo sobre essa fala, percebi uma maturidade por parte da professora em relação aos tipos de inteligência, pois o aluno que desenha não está simplesmente distraído, e sim, praticando uma das inteligências.

            Desse modo, a aula da Profa. Verônica foi extremamente inspiradora para nós, alunos iniciantes do PIBID, vislumbrarmos a possibilidade do multiletramento na sala de aula, utilizando de multimodalidades. Por fim, deixou-me também muito instigado a conhecer mais sobre esse tema, pois tenho um conhecimento muito escasso em relação a ele.